新制課程精實方案中，畢業學分數調降，通識學分亦應等比例調降，如24-28或16-24，目前是否有具體規畫方案？

通識課程之開課量仍以開出全校總課程量的18-20%為原則，各學院仍應先滿足通識課程開課量後，再進行專業課程規劃。有關通識課的問題，將請教務長與通識教育中心主任、各院院長、通識領域小組召集人，就本校通識領域需求與發展及現代公民應有的素養規劃開課。

新制課程精實方案與基本績效評量及升等之關係為何？

教師每學年度須自評，3年總評，未通過者，須於2年內提出復評，各院須以此為基礎作為教師教學、研究、服務比例之配 置。

已過5年總評之教師，有5年緩衝期：現有教師5年內可自行選擇適用新制或舊制，5年後進入新制，但5年內選擇舊制教師，學院應訂定一套教學與服務的分配比例。

在新制課程精實方案架構下，學校如何解決基礎課程的授課教師時數過重及教師員額不足問題？

為因應此問題，本校大一國文、英文或基礎課程(如經濟學、微積分課程)， 將採用MOOCs模組化課程。政大MOOCs(磨課師)課程的作法是連結MOOCs與面對面課堂教學的雙軌學習，讓學習更主動、互動，加強學習成效。課程設計預計將由大一國文、英文授課教師籌組教師社群／團隊，針對教材內涵進行單一規劃設計，凝聚共同授課大綱與主題，以強化大一學生之閱讀、寫作和評述能力。英文磨課師課程更將擴展至可供大二、大三修習之進階課。