新制課程精實方案中，現行各項減授機制還續行嗎？為何規定教師減授須以具有科技部個人為主持人之研究計畫為前提?

原各項減授機制中僅保留行政職務減授，其餘現行減授由各院自訂機制。為提升本校科技部研究能量，目前各院如有減授機制，仍以個人為主持人之科技部計畫為條件。

新制課程精實方案中，確定全面取消超支鐘點費嗎? 若自願授足8、9、10小時不支領超支鐘點費可以嗎？

確定取消超支鐘點費，但超授時數會反映在自評的教學貢獻上。同意教師得自願多授時數不支領超支鐘點費。

部分學程無專任師資員額，其兼任師資時數如何計算？新制課程精實方案中，若學校提供之兼任教師時數支援無法滿足需求量，系所可否自費聘請兼任教師？

學程開課由各院協調各系所支援開課或共同開課。在專任教師滿足應授課時數前提下，同意各院得自籌經費聘任兼任教師。

新制課程精實方案中，畢業學分數調降，通識學分亦應等比例調降，如24-28或16-24，目前是否有具體規畫方案？

通識課程之開課量仍以開出全校總課程量的18-20%為原則，各學院仍應先滿足通識課程開課量後，再進行專業課程規劃。有關通識課的問題，將請教務長與通識教育中心主任、各院院長、通識領域小組召集人，就本校通識領域需求與發展及現代公民應有的素養規劃開課。

新制課程精實方案中，教師選擇研究比例高者，教學評量必須達一定標準，選擇服務比例高者，必須對學校有重要 服務貢獻（例如兼任行政主管），且教學評量必須達一定標準。請問「教學評量必須達一定標準」具體為何？

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新制課程精實方案與基本績效評量及升等之關係為何？

教師每學年度須自評，3年總評，未通過者，須於2年內提出復評，各院須以此為基礎作為教師教學、研究、服務比例之配 置。

已過5年總評之教師，有5年緩衝期：現有教師5年內可自行選擇適用新制或舊制，5年後進入新制，但5年內選擇舊制教師，學院應訂定一套教學與服務的分配比例。

在新制課程精實方案架構下，學校如何解決基礎課程的授課教師時數過重及教師員額不足問題？

為因應此問題，本校大一國文、英文或基礎課程(如經濟學、微積分課程)， 將採用MOOCs模組化課程。政大MOOCs(磨課師)課程的作法是連結MOOCs與面對面課堂教學的雙軌學習，讓學習更主動、互動，加強學習成效。課程設計預計將由大一國文、英文授課教師籌組教師社群／團隊，針對教材內涵進行單一規劃設計，凝聚共同授課大綱與主題，以強化大一學生之閱讀、寫作和評述能力。英文磨課師課程更將擴展至可供大二、大三修習之進階課。

配合新制課程精實方案，開班學生人數需要調整嗎?

考量課程精實及資源效益，調整開班人數標準為必然趨勢。